Contextul elaborării proiectului

Copiii cu deficienta de auz, nevazatori si asperger au nevoi speciale de invatare. In cadrul programelor educationale oferite, avem ca obiectiv asigurarea conditiilor optime care sa permita dezvoltarea fizica, intelectuala, morala si sociala, valorificând potentialul fiecarui copil. In prezent exista cca 3000 de copii hipoacuzici in Romania, anual nascandu-se 400 de copii pentru care trebuie dezvoltate programe care tin de zona abilitatilor manuale, simtul estetic si artistic, precum si competentele antreprenoriale. Medicii romani au reusit sa faca o campanie de testare gratuita a auzului, din care a reiesit ca aproximativ 47% dintre români au probleme, un procent ingrijorator. Conform specialistilor, cele mai frecvente neplaceri intâlnite au fost: traume sonore, diferite grade de hipoacuzie (usoare, medii, severe sau chiar profunde), otoscleroze (scleroza a timpanului), perforatii in timpan. Copiii cu deficiente vizuale au o dezvoltare mentala normala daca interventia este timpurie prin utilizarea reprezentarilor auditive sau tactil-chinestezice. Unii dintre copiii scolii noastre manifesta o dezvoltare cognitiva superioara in ciuda deficientelor pe care le au. Copiii cu asperger au unele manifestari de autism (concentrare anormala asupra propriei persoane, caracterizata prin tulburari grave de comunicare, dificultati de concentrare si interactiune sociala), in special abilitati sociale slabe si tendinta spre rutina. Cu toate acestea acesti copii incep sa vorbeasca in jurul varstei de 2 ani (varsta la care se dezvolta vorbirea in mod normal). Nivelul lor de inteligenta este normal sau superior normalului. Studiile (din Statele Unite) arata ca 3 din 1000 de copii sunt afectati de sindromul asperger.

Abordarile terapeutice sau educationale in cazul copiilor cu C.E.S. (copii cu nevoi educationale speciale) sunt intalnite si la copii cu metacognitie dar fara deficiente. Asincronia intre abilitati cognitive avansate si o intensitate emotionala inalta se imbina pentru a crea experiente interioare si o constiinta care sunt calitativ diferite fata de norma. Unicitatea acestor copii ii face vulnerabili in mod particular si cere modificari in educatia parentala, in invatare si consiliere pentru a le oferi o dezvoltare optima. Din randul copiilor cu o dezvoltare metogognitiva, un risc in reprezinta si copiii vizual spatiali datorita gandirii in imagini, in timp ce sistemul educational oficial utilizeaza cuvinte pe care vizualii spatiali trebuie sa le transforme in imagini, sa gandeasca in imagini, apoi sa retranscrie rezultatul in cuvinte pentru a fi evaluati in cuvinte. Egalitatea de şanse a copiilor cu potenţial înalt - ce reprezintă copii cu nevoi speciale de educaţie şi cu risc social ridicat (un studiu ştiinţific din 2010 din Marea Britani la care a participat si Robert Plomin, profesor de genetică comportamentală la King’s College, London, unul din experţii implicaţi în acest proiect), arată că doar 3% dintre copiii cu abilităţi inalte reuşesc in viaţă, potrivit normelor sociale.

Despre noi

• Sprijinim elevii în recunoaşterea talentelor personale;
• Considerăm elevul o persoană activă, implicată în educaţia sa şi dornic de a-şi spune părerea şi de a schimba opinii;
• Respectăm manierele diverse de exprimare, originale, personale, pentru că gândim, învăţăm şi creăm în moduri diferite;
• Luăm în consideraţie faptul că dezvoltarea resurselor personale este influenţată de ce şi cum învăţăm cu inteligenţele noastre şi că expunerea la o divesitate de experienţe de învăţare conduce la amplificarea inteligenţelor;
• Întărim încrederea educatului în el însuşi, conştienţi fiind de faptul că dezvoltarea intelectuală implică stimularea capacităţii acestuia de a-şi exprima sieşi şi altora ceea ce ştie, face şi/sau va face;
• Dezvoltăm abilităţile elevilor de depăşire a anxietăţii în comunicarea de orice tip;
• Promovăm predarea-învăţarea adecvată la punctele forte ale elevului;
• Promovăm respectul faţă de diferenţele, particularităţile, abilităţile şi valorile individuale ale fiecărui participant în cadrul grupului